评论：社区大学值得高等教育巨额捐助者更多的关爱
在美洲原住民语言讲座和 考古洞穴探险 去年秋天去探险时，我和坐在我旁边的同学聊天。 我在考古学入门课上对他有所了解，这是我在帕洛玛学院（圣地亚哥县北部的一所社区学院）的一门课程。 我喜欢这门课让我思考有关文化和环境的重大新问题的方式，但这不是一门你可以滑过的课程。 作业包括密集阅读、视频和两次在线测验。 还有两次期中考试、一次期末考试和一篇论文。 “这很多，因为我有一份全职工作，”我说。 “我也是，”他回答道。 他是一名厨师，每周工作 50 个小时，而且与我不同的是，他要准备四道菜。 我不应该感到惊讶。 我已经在帕洛玛见过学生，他们除了完成全部课程负荷外，还从事全职工作，例如为军队工作或担任健身教练。 社区大学的费用可能较低，但需要支付生活费、购买昂贵的教科书，有时还要养家糊口。 学院尽其所能提供帮助，鼓励学生申请公共奖学金，并将他们与其他经济援助来源联系起来。 与我年轻时就读的两所四年制学院不同，帕洛玛学院的工作人员对学生的询问（无论是亲自、通过电话还是电子邮件）的反应速度惊人。 作为一名记者，我几十年来一直报道社区大学——辍学率高，入学的学生不确定自己为什么上大学，而且往往没有为大学水平的工作做好准备。 这些问题仍然存在，学生需要指导和额外帮助才能找到通向美好未来的道路。 但去年回到帕洛玛大学，情况显然要复杂得多。 我遇到的学生意志坚定、精力充沛、好奇心强、纪律严明。 当他们达到获得证书或学位或被四年制大学或研究生院录取的目标时，他们可能比在私立大学宿舍住了四年的学生更加成熟和经验丰富。 因此，当亿万富翁大声抱怨，由于反犹太主义，他们不希望自己的数百万美元捐款流向哈佛大学或宾夕法尼亚大学等机构时，我不禁想：“我可以为你解决这个问题！ 与其把所有的钱都捐给拥有巨额捐赠的机构，不如用其中的一半来帮助这些无名大学的教育？ 900万本科生 每年？ 向社区学院的学生提供私人奖学金援助怎么样，这样他们也许可以在完成全部课程负担的同时做一份半工半读的工作？” 比尔·阿克曼（Bill Ackman）是对哈佛前校长克劳丁·盖伊（Claudine Gay）提出指控的人，他是在反犹太主义问题上向哈佛施压的超级富豪中最直言不讳、最引人注目的人。 但是 数千万美元 他多年来的捐赠很难使他成为最不高兴的捐赠者之一。 亿万富翁商人伦·布拉瓦尼克暂停了对哈佛的捐款，这笔捐款已达 2.7亿美元。 对冲基金首席执行官肯·格里芬 (Ken Griffin) 的慷慨投入超过 4.5亿美元 哈佛大学的一位教授表示，尽管他对校园中的一些反以色列言论感到遗憾，但他将继续捐款。 与此同时，宾夕法尼亚大学捐赠者罗斯·史蒂文斯威胁要撤销一项 1亿美元 礼物。 10 月 7 日哈马斯对以色列发动残酷袭击并导致 25,000 多名巴勒斯坦人丧生后，有关美国许多校园冲突的争论愈演愈烈。 捐助者的参与也引发了关于超级捐助者的巨大影响力的重要问题。 这些都是值得讨论的合理问题。 但精英学校的学生和社区大学的学生之间也存在着巨大的机会差距，精英学校的学生可以通过捐款资助著名的教授，并建造令人印象深刻的建筑，而社区学院的学生可以为社会做出与常春藤盟校毕业生一样多的贡献，只要有一半的机会。 这个国家的教育财富很大程度上是世代相传的：就读名牌大学的人更有可能变得富有，部分原因是获得教育机会、校友和其他专属网络。 然后他们通过向母校捐赠来继续这个循环。 […]
随着人工智能深度假货的增加，专家敦促学校更新网络行为课程
去年 10 月，高中生弗朗西斯卡·马尼 (Francesca Mani) 被叫到校长办公室时得知，有人在网上拍摄了她的照片，并使用人工智能生成假裸照，然后在社交媒体上分享。 可以理解的是，这位青少年感到震惊，但当她穿过大厅，看到一群群哭泣的同学也受到影响时（而其他人则笑了），愤怒和使命感取代了她自己的眼泪。 “我回家告诉我妈妈……‘我们需要对此做点什么’，因为我认为这不公平，”这位来自新泽西州的十年级学生说。 “我想保护其他人，所以他们的处境和我不一样。” 自事件曝光以来，这位大二学生和她的母亲多洛塔·马尼(Dorota Mani)一直在与美国州和联邦政界人士会面，敦促更新法律、学校政策和行为准则，以解决人工智能被用于骚扰和虐待的问题。 专家表示，这是一个日益严重的问题，弗朗西斯卡表示，她从未见过学校集会上讨论过人工智能有关欺凌或网络安全的问题。 “我一直在为此奋斗。我的女儿一直在倡导并推动我倡导这一点，因为我们确实相信这非常重要，”多罗塔说。 10 月底，人工智能事件曝光后，新泽西州 Francesca Mani 高中外的人行道上出现了呼吁学校官员采取更多行动和问责的粉笔信息。 多罗塔·马尼 (Dorota Mani) 表示，这些消息很快就被冲走了。 （多罗塔·马尼提交） “我认为我们需要以一种能引起共鸣的有意义的方式来教育我们的孩子，”她补充道。 “他们还年轻，你知道，他们的荷尔蒙在肆虐……但也有对与错，合法与非法，应该明确说明 [in a way] 他们明白。” 作为 类似事件 – 包括 十二月在温尼伯的一所学校 — 突然出现一些专家敦促教育官员更新和改进课程和学校政策，以解决技术促成的性暴力问题，并更好地支持教师在课堂上解决这些问题。 不仅仅是“网络欺凌” 安大略省伦敦西部大学副教授、加拿大不平等与性别研究主席、社会学家凯特林·门德斯 (Kaitlynn Mendes) 表示，尽管技术促成的性暴力是一个相对较新的术语，但它涵盖了越来越多影响当今年轻人的各种事件。 这把伞下有什么？ 例子包括：网络闪现（接收不需要的色情图像）、性勒索（强迫分享亲密图像或视频）、未经同意分享亲密图像以及通过社交媒体应用程序中的 GPS 定位器进行网络跟踪。 门德斯说，人工智能生成的深度伪造图像和视频也适合。 观看 | 呼吁更好的教育: 报告称，青少年需要更好地了解网络性伤害的风险 在加拿大，科技促成的性暴力和性骚扰呈上升趋势，一份新的报告表明，学校可以针对这些风险对受过教育的年轻人采取更多措施。 门德斯说：“数字技术在性暴力和性别暴力的发生方式中发挥着越来越重要的作用。” 新报告的共同作者 深入探讨了每个省或地区的学校政策和课程目前如何解决该主题。 这个术语很重要，因为“如果你在未经你同意的情况下暴露或分享你的亲密照片，这与欺凌不是一回事。我们实际上需要将这些行为重新定义为性暴力的一种形式，因为这也改变了欺凌行为的方式。”人们回应。” […]