Anne Steenhoff 的教室里很安静，只有书页沙沙作响的声音：她的 8 组学生沉迷于阅读
Anne Steenhoff（27 岁）首先让来自乌得勒支快乐儿童小学的第 8 组疯狂。 学生们进出教室，互相围在一起，推椅子，向老师提出一连串的问题和闲聊。 （“音乐剧已经开始了吗？”、“谁可以和幼儿一起阅读？”、“我确信你会得到一个错误，看看老师！”“老师？Ju-huf！”） 然后，四月的这个星期二早上 8:37，在 Steenhoff 发出最后的信号后，一切都安静了。 那个刚刚在邻居耳边喊叫的多动症女孩（“兄弟，安静点，不然以后我会受到惩罚”）也保持沉默。 车窗外传来过往车辆的声音，远处传来警报声。 教室里：只有不时翻页的声音。 第8组读。 由作者转述伊安特·萨哈达特 (Ianthe Sahadat) 是《人民报》的一名记者，特别关注文化、文学以及苏里南和加勒比殖民历史。 斯蒂恩霍夫坐在前排中央的桌子上，腿上放着一本书。 妈妈，我不是伊斯梅尔·马莫的危机。 她后来在水果休息期间说道，因为镜像是有效的。 “如果他们看到我全神贯注地阅读我的书，就会帮助他们更专注地阅读。” 因此，在每天半小时的阅读时间里，她除了自己读书之外，从不做任何事情。 当然，斯蒂恩霍夫有时会低声说些什么，让喋喋不休的嘴巴安静下来，用目光引导游移的目光回到书页上。 但它有效。 一群男孩瘫坐在铺着软垫的阅读角里，女孩把书放在脸前，所有的人都弓着背——他们消失在自己的故事中几乎整整半个小时。 儿童文学爱好者 五年前，当 Steenhoff 面对她的第一组 8 人时，她对自己遇到的水平感到震惊。 她知道有关阅读水平下降和令人担忧的脱读的令人震惊的报道，但她自己的经历却是另一回事。 她告诉学校董事会，作为一名儿童文学的读者和爱好者，她有一些关于提高儿童文学水平的想法。 这给了她实验的空间。 结果令人印象深刻：六个月内，她所有的学生——无论是升读职业中等教育还是大学预科教育，是否患有阅读障碍或其他问题——不仅达到了参与社会所需的目标水平，甚至还达到了社会参与的目标水平。高于该水平。 简而言之，她在一个 33% 的年轻人中学毕业时识字率较低的国家培养了一批识字能力强的人。 也许更重要的是：孩子们，即使是那些以前没有读书的孩子，也喜欢在她的教室里读书。 斯蒂恩霍夫写了一本关于这场微观革命及其发现的乐观且实用的书，该书将于本周出版：《懒惰的文字之国——但这就是我们让孩子们再次阅读的方式》。 她的书——包括免责声明，这绝对需要努力，需要许多人付出各种努力——是扭转荷兰文盲和阅读潮流的充满希望的尝试。 看似令人惊讶的可行干预措施。 更高的文学素质 斯汀霍夫做了三件主要的事情：她检查了图书供应，并用更高文学质量的图书替换了不满意的图书。 她把阅读时间从每天十五分钟增加到至少三十分钟，并将“阅读理解”科目减少到最低限度。 事情可能没那么简单，但任何看到斯汀霍夫坐在全班同学面前、腿上放着那本书的人仍然想知道：这位老师让她的学生读书是因为她自己就是一个读者吗？ “我很快就会把它拿出来，”她说。 她举起她的书。 “这是关于来自叙利亚库尔德斯坦的航班。 我认为这令人印象深刻。 如果以后有人想要怎么办？ 戴眼镜的女孩塞尔玛（Selma，11 岁）正在阅读约翰·格林 […]