儿童在公立学校面临“残酷”的玩耍时间和空间损失 | 获得绿地

教师、工会和学者警告称，孩子们在学校面临着玩耍空间和时间的“残酷”丧失。

多种因素正在侵蚀孩子们在户外度过的时间，并将对他们的幸福和心理健康产生严重影响。

• 《卫报》对英格兰公立学校学生可用空间的分析显示，数千名学生就读的学校室外空间非常小，政府数据显示，300 多所学校的室外空间不足 1,000 平方米，至少 20 所学校没有室外空间。近 1,000 所学校中，每个学生的室外空间不足 10 平方米。

• 《卫报》看到的伦敦大学学院教育学院的一项尚未发表的新研究显示，在新冠疫情封锁之后，儿童的玩耍时间持续呈下降趋势，其中年龄最小的儿童损失的时间最多。

• 课程要求不断增加，并不断减少户外活动时间，而人员短缺也降低了监督娱乐时间的能力。

• 英格兰和威尔士各地的学校都面临着艰难的财务决策，这对维护校园的资金产生了影响。公立学校的校长表示，他们迫切需要资金来改善儿童的基本设施。

• 学校建筑正在摇摇欲坠，因为许多建筑都是用 Raac（加气混凝土）建造的，这些建筑在其使用寿命内没有被更换，这意味着在某些情况下 游乐场正在使用 设立临时教室。这挤压了一些学校为孩子们提供的本来就很少的户外活动空间。

布莱顿费尔莱特小学的校长达米安·乔丹告诉《卫报》，他尽其所能让孩子们在仅有 800 平方米的户外空间里玩耍。

“我们是一所真正的市中心学校，”他说，“我们有些孩子周五离开这里，回到他们的公寓，直到周一早上才再次外出。”

“我们必须成为他们的花园、他们的足球场、父母与朋友交谈的空间。”

乔丹说，在他任教期间，他看到学校里不再有体育运动。

“我当校长已经 22 年了，”他说。“我们现在试图在同样长的一天里塞进更多内容。课程设置意味着从六七岁起，孩子们就没法玩耍了……这太残酷了，孩子们还没有准备好。教室从一个自由流动的空间变成了更像办公室的地方。”

学校领导联盟 NAHT 的助理秘书长詹姆斯·鲍恩 (James Bowen) 也对“课程负担过重”及其给教师和学生带来的负担深感担忧，这意味着“确保有时间涵盖所有内容（包括确保在学校一天中安排玩耍时间）可能具有挑战性。NAHT 希望减少课程内容，以便学校有时间和空间确保不仅课程本身能够得到适当涵盖，而且还有时间用于学校生活的其他重要方面。”

牛津圣埃布斯小学的校长蒂娜·法尔表示，没有什么比确保学生有空间和时间玩耍更重要了。“只要打开新闻，你就会看到孩子们的心理健康危机。我们需要开始按照健康儿童发展的方式管理学校。我们可以每天给他们六个小时的营养，我们绝对必须这样做。”

与此同时，《卫报》的一项调查显示，英国顶级私立学校的学生每人享有超过 330 平方米的绿地。许多学校每天都提供体育或户外活动，并强调他们相信户外时间对年轻人心智发展至关重要。

专家和教师们认为，公立学校部门日益严重的问题与年轻人心理健康问题的增加有关。根据 NHS 的数据，2023 年，大约五分之一的 8 至 25 岁儿童和年轻人患有 可能存在心理健康问题。

但随着选举的临近，保守党和工党的宣言都没有承认这种联系。两党都承诺扩大学校的心理健康服务，保守党表示他们还将要求每周进行两小时的体育课。但 专家共识 孩子们每天至少需要锻炼一小时，但很多人怀疑他们是否能达到这个水平。

埃克塞特大学医学院儿童心理学教授、研究玩耍与儿童心理健康之间关系的专家海伦·多德博士表示，迫切需要允许儿童有更多时间在户外玩耍。“我的专业是心理健康。我一直听说我们需要改善儿童治疗。好吧，等一下——我们为什么要花这么多精力在治疗上，而不是先给他们更多机会在户外玩耍呢？

“这是唾手可得的成果。在我们花钱请辅导员、治疗之前，让孩子们在学校时多在户外玩耍。”

但她表示，许多学校空间并不适合使用。“我们为孩子们提供的环境并不是为他们的健康和幸福而设计的。学校工作人员告诉我们，由于教育压力，他们无法优先考虑户外玩耍。

“我们知道科学表明孩子们需要接触大自然——我们需要找到方法来确保孩子们能够做到这一点。”

她说，孩子们外出时设置了太多障碍。“我希望我们正处于变革前阶段，因为自疫情爆发以来，我看到人们对玩耍的兴趣越来越浓厚，尽管我不会说我还没有看到真正的变化。除非政府感兴趣，否则学校不会尝试提供更多的玩耍机会，因此它有可能被广泛采用。”

多德说，她在学校看到的情况只是令人担忧的更广泛情况的一部分。“孩子们正在失去到处玩耍的空间和时间。”

伦敦东部塔哈姆莱茨的全科医生 Jackie Applebee 博士表示：“有令人信服的证据表明，锻炼有益于心理健康，尤其是户外运动，因此那些较少有机会接触户外绿地的人就处于不利地位。

“议会预算的大幅削减意味着地方议会往往不会优先考虑户外游乐场所，而教育预算的削减意味着受到严格检查和处罚的学校不可避免地会优先考虑教室而不是操场。”

这场危机发生在数十年来，地方当局和公立学校已经出售了他们的运动场， 10,000 件销量低于 保守党在 1979 年至 1997 年间出售了该系列，自那时起又售出了数百套。

直到 2012 年，政府法规规定，一所拥有 600 多名学生的中学需要 35,000 平方米的运动场，约合 58 平方米 为每个孩子提供。但在迈克尔·戈夫担任教育部长期间， 政府取消了要求 并出台了新规定，规定学校只需提供未指定的“合适的户外空间”用于体育课和娱乐。

教育部为这一变化进行辩护，称其使开办新学校变得“更容易、更便宜”，一些免费学校开办在翻新的办公大楼里，几乎没有室外空间。

但《卫报》根据政府数据对学校的分析显示，这些变化导致数千名儿童就读的学校几乎没有室外空间。超过 300 所学校的室外空间不足 1,000 平方米，至少 20 所学校根本没有室外空间。近 1,000 所学校的每名学生室外空间不足 10 平方米。英格兰最贫困地区的公立学校室外空间最少，每名学生的室外空间比该国最不贫困社区的学校少 18%。

绿洲信托基金会 (Oasis Trust) 负责人史蒂夫·乔克 (Steve Chalke) 负责管理英格兰贫困地区的学校。他说，地方政府没有保留足够的土地供孩子们居住和呼吸。“地方议会将土地变成住房，但当地学校却没有足够的空间。我看到新学校非常拥挤，教职员工告诉我：‘这里根本容不下任何人。’”

“地方政府在建造过多住房时并没有考虑到下一代。一旦空间消失，就永远消失了。孩子们需要绿色空间来保持心理健康，如果我们忽视了这一点，就会后悔莫及。”

最新研究显示，学生户外活动时间也出现了同样的下降。2019 年，伦敦大学学院教育学院心理学和教育学高级讲师 Ed Baines 与同事发现，年龄最小的小学儿童（5 至 7 岁）每周的休息时间比 1995 年同龄儿童少 45 分钟。中学生在同一时期的休息时间减少了 65 分钟。他最近与《卫报》独家分享的研究结果表明，这一趋势仍在继续，年龄最小的儿童每天的休息时间减少了 14 分钟。

贝恩斯说：“最新数据有一个警告，即这些数据是在 2021 年 6 月封锁限制结束后孩子们返回时采集的，但这种趋势令人深感担忧。我们所有的研究都表明，年轻人与校外朋友的社交互动也大大减少。”

一群儿童和教育专家最近推出了一项由国会议员金·莱德比特 (Kim Leadbeater) 支持的“游戏计划”，呼吁教育部将游戏纳入各年龄段数学和英语课程。

发起该倡议的组织之一 Opal Outdoor Play and Learning 的负责人迈克尔·福莱特 (Michael Follett) 表示，可以通过在生活的各个方面（尤其是在学校）关注游戏来解决儿童健康状况不佳的问题。“目前，儿童的危机正在不断升级。儿童体质下降，活动减少。他们越来越多地遭受心理健康问题的困扰，其严重程度是我们从未见过的。

他的同事尼尔·科尔曼说：“我们一次又一次听到校长说：‘孩子们不知道怎么玩。’如果他们在学校没有足够的时间玩耍——现实情况是，许多孩子根本就没有地方玩。”