排名靠前的大学真的是最好的吗？ 依靠。 在什么时候？ — 哈佛公报

传统的大学排名只不过衡量一个机构对成绩和标准化考试成绩的选择性。 他们没有提及哪些学校擅长创造公平的竞争环境，特别是对于第一代学生和来自代表性不足群体的学生。

“从本质上讲，排名并没有考虑学生踏入大学大门后发生的任何事情，”说 克里斯蒂娜·乔卡·埃勒，社会学和社会研究助理教授。

在本月发表的一篇论文中 美国社会学杂志西奥卡·埃勒 (Ciocca Eller) 呼吁政府和媒体进行新的评级，以衡量美国高等教育机构如何影响其招生的结果。 这意味着依靠超越大学预科成绩的指标来比较不同人群的实际结果。

“我认为，我们没有排名的非常重要的事情之一是大学的平等效应，”乔卡·埃勒说。

她的论文甚至模拟了一种方法。 Ciocca Eller 使用了一个匿名数据集，该数据集代表了公立大学系统中大约 20 年的每个学生，该系统每年招收近 25 万名学生。

然后，她比较了不同学校、专业和人口统计数据的毕业率。 她在接受采访时表示，可能还有其他方法来衡量大学的平等效应。 也许另一位研究人员会选择研究长期收益。

“但我认为关注学位完成情况确实很有价值，”她引用道。 大量的研究 建立 积极的教育 和 就业市场影响 持有学士学位。 “有了这张证书，”这位社会学家补充道，“许多不同类型的机会都会出现。”

乔卡·埃勒 (Ciocca Eller) 在《美国高等教育》中写道：“学生在美国高等教育中的经历和成果因其种族和社会经济背景而存在高度不平等。” 研究简介 发布到她的个人网站。 例如，黑人、拉丁裔、原住民和低收入学生： 与相对享有特权的同龄人相比，他们进入精英大学的可能性较小，这在整个人口统计中产生了高毕业率。

更重要的是，来自传统上代表性不足的群体的学生就读非选择性大学 平均而言，完成学位的可能性较小。

乔卡·埃勒强调，像她样本中的那些大学不一定会因为毕业率低而受到惩罚。 毕竟，与其他学校的学生相比，他们的学生群体面临着不成比例的成功障碍。 更多的精英学校——从学术准备不足到经济压力和额外的家庭责任。 她说，要了解每所学校的均衡效应，需要“真正密切地衡量”其对这些学生及其同龄人的影响。

Ciocca Eller 的数据分析表明，她研究的 11 所大学中有 9 所产生了很强的均衡效应。 这意味着学校缩小了来自传统上代表性不足和代表性良好群体的学生之间的学位完成差距。 此外，其中三所学院提高了代表性不足群体的学位完成率，“高于每所学院对学生学士学位成绩没有影响或产生负面影响的情况”，她写道。

此外，Ciocca Eller 还指出了一些推动或削弱均衡效果的细节。 与积极结果相关的一些不太令人惊讶的因素包括高水平的全日制学生入学率和强劲的第一年保留率。 与负面结果相关的一个大惊喜是 STEM 专业数量较多的学校。

“重点不是减少 STEM 专业的学生比例，”她说。 “我们需要更加努力地研究如何让传统上处于弱势的学生能够进入并留在 STEM 专业。”

“另一个意想不到的发现涉及学术支持服务的支出金额，”乔卡·埃勒说。 “直观的感受是，在学术支持上投入更多的钱会提高毕业成绩。 但在这个系统中，我实际上并没有找到这一点。 部分原因是，当大学拥有最需要的人群时，他们会在学术支持上投入更多资金。”

十多年前，当西奥卡·埃勒 (Ciocca Eller) 为乔治城大学校长约翰·J·德吉奥亚 (John J. DeGioia) 担任演讲撰稿人时，她对大学股权产生了兴趣。 “我非常投入并思考大学在人们生活中的实际作用，尤其是对第一代大学生来说，”她回忆道。 “这些学生中有很多是我们办公室的实习生，他们向我讲述了他们的经历。”

这次经历启发了她进入哥伦比亚大学，并在那里获得了博士学位。 2019年获得社会学博士学位，同时完成了她的论文 大学在推动学位完成差异方面发挥的作用。 在获得哈佛大学教职后，乔卡·埃勒 (Ciocca Eller) 被任命为拜登政府科技政策办公室证据和政策助理主任，并在那里工作了 18 个月。

在她的研究总结中，她主张扭转目前收集学生记录数据的禁令，正如美国众议院目前根据《法案》所提议的那样。 大学透明度法案。 她还呼吁加强联邦政府的 综合专上教育数据系统 （简称 IPEDS）包括有关完成率的分类信息。 这两项变化都将有助于促进考虑到美国每所高等教育机构的均衡效应的排名。

目前，西奥卡·埃勒 (Ciocca Eller) 的研究是第一个严格质疑非精英公立大学的平等效应的研究，这些大学负责教育 占所有美国大学入学者的 85% 对于缺乏令人眼花缭乱的标准化考试成绩的普通申请者来说，更容易获得。

“这有点干预，”她说。 “我想说的是——嘿！ 我们可以关注更多上大学的人吗？”