为什么爱沙尼亚拥有欧洲最好的学校体系？ – 爱尔兰时报

爱沙尼亚一所中学的校长玛丽·鲁斯蒂克 (Mari Roostik) 并不是一名计算机程序员，也不懂编码，但最近她花了 10 周时间为一家初创科技公司工作。

“我在那里学习如何领导，学习他们如何监控人们的发展，并确保他们快乐、健康、不会精疲力竭，”罗斯提克说。

这种领导方式只是爱沙尼亚学校表现优异、学生在数学和科学方面超越所有其他欧洲国家的原因之一。

根据国际学生评估项目（PISA）对15岁学生的知识和技能进行的国际评估，爱沙尼亚在欧洲国家中排名第一。

当罗斯提克回到她的学校 Jaan Poska Gymnasium 时，她将自己学到的知识应用到教育环境中。

“我相信团队领导，”罗斯提克说。“我学到的最重要的事情就是把合适的人放在合适的位置，让他们做自己的工作。”

授权使得 Roostik 能够专注于学校的管理和财务，而将教育工作留给教师。

在爱沙尼亚，学校在课程设计方面也享有自主权。“这意味着 20% 的课程由学校管理层决定，”Roostik 说。

例如，在 Jaan Poska 文理中学，他们利用这种自主权创建了一个支持青少年学习的项目。

该学校招收 16 至 19 岁的学生，Roostik 和她的团队认为，强调青少年的学习方式以及学习有时为何困难非常重要。

“他们学习如何适应我们学校的新文化，他们学习如何学习以及所涉及的不同策略，”Roostik 说。

“我们教他们关于大脑的知识，让他们意识到他们想睡得更久是正常的。自从我们实施导师制课程以来，我们的学生成绩越来越好，因为他们知道他们为什么要学习。”

Mari Roostik，爱沙尼亚 Jaan Poska 体育馆的老师

在专业发展方面，学校也被赋予自主权。

爱沙尼亚教育和青年委员会项目经理、前教师凯·库尔特 (Kai Koort) 说：“如今学校里的学习圈越来越普遍。”

“这意味着老师们有更多的自由时间来协作。在我的学校，我们每周二早上都会举行考试，学生可以在需要时重新参加考试，或者可以多睡一会儿。”

分配给这些圈子的时间可能因学校的需求而异。“不同的学校在早上、晚上、每周或每月一次举行，”Koort 说。“你也可以邀请大学的人来帮助你学习理论，”Koort 说。

学校之间也会互相征求意见。“从这个意义上来说，爱沙尼亚的学校非常开放。他们确实会分享自己的最佳实践，”Koort 说。

虽然爱沙尼亚的教师素质很高，但古斯塔夫阿道夫文法学校的校长亨里克萨勒姆表示，获得专业发展机会对教师来说至关重要。

萨勒姆说：“我认为在现代社会，你不能当老师而不发展自己。”

每所学校都有用于教师培训的预算，但他说“应该有更多的预算”。

Salum 提供多种培训方式，从一般教师培训课程到内部培训。如有需要，学校还会采用特别现代的教师培训方法。

“我们遇到过学生给我们上培训课来教我们的案例，”Salum 说，“你必须考虑到年轻一代在技术方面更加熟练的事实。这不是老师认为自己需要成为课堂上最聪明的人的问题。如果学生在某些方面更聪明，那么就让他们教你吧。”

萨勒姆同意自主性在实现教育成功方面发挥着主导作用，并且在古斯塔夫阿道夫文法学校，自主性是学校文化的一部分。

“我认为你需要给予教师很大的自由，因为这是一个非常有创造性的工作，”萨勒姆说。“在我们学校，有些教师非常热衷于技术。我们也有不太喜欢技术、使用其他方法的教师，他们同样受到学生的赞赏。”

爱沙尼亚的学校接受检查，但检查并不关心教学和学习，而是关注管理和财务。

萨鲁姆说，教师们很感激他们不受学校董事会的持续监管。“作为校长，你必须信任你的教师，”萨鲁姆说。

全校检查可能不是爱沙尼亚教育系统的特色，但他们确实定期从学校收集数据，这有助于确定可能需要的任何变更，同时监控当前政策的成功性。

“以证据为基础是爱沙尼亚教育体系管理的核心原则。我们利用数据分析任何拟议变革的潜在影响，以找到最佳解决方案，”爱沙尼亚教育和研究部首席分析师桑德拉·福莫茨金 (Sandra Fomotskin) 表示。

学校还可以选择参与衡量教职员工和学生福利的调查。

“参与的学校和幼儿园将收到全面的结果报告，为他们制定支持学生和教师福祉的计划提供参考，从而提高学习和教学质量，”福莫茨金说。

爱沙尼亚教育体系的另一个促进成功的特点可能在于入学年龄。绝大多数父母选择送孩子去幼儿园，通常是 3 至 6 岁，而正规学校教育从 7 岁开始。

在 Meelespea 幼儿园，一天的 12 小时是活动和安静时间的结合，而游泳池的加入意味着大多数孩子从两三岁开始就在这里学习游泳。

塔林米莱斯佩幼儿园园长克里斯蒂娜·马克斯说道：“我们有音乐和体育老师，还有治疗师为有特殊需要的儿童提供帮助。”

萨鲁姆说，上幼儿园的孩子会获得宝贵的社交技能。“他们知道和其他孩子在一起是什么感觉，”萨鲁姆说。“这是一个巨大的优势。”

上幼儿园的另一个好处是，在开始正规学校教育之前，有机会接受语言和语言等评估和治疗。

幼儿园老师可以确定哪些学生可以从评估中受益，如果家长同意，学生就可以通过一项名为“Pathfinder”的项目获得推荐的治疗。

如果 Pathfinder 建议进行治疗，学校将获得资金在学校提供治疗。但是，如果家长选择不参与，学校和学生将得不到支持。这对大班教学的老师和学生来说都是一种挑战。

虽然不可否认，爱沙尼亚已经找到了如何为学生提供全面、成功教育的秘诀，但人们也觉得他们可能无法维持这种教育。

“爱沙尼亚缺少教师，”克鲁特说。“我们正在努力解决自己的问题。没有职业发展道路，工资不会随着时间的推移而上涨。更有抱负的人离开了这个行业。”

鲁斯蒂克担心，日益增加的工作量加上工资与不断上涨的生活成本之间的差距，将使教师难以继续教书。

“我们期望教师承担超乎寻常的工作量，但我们无法给他们相应的工资，因为我们没有钱，”罗斯提克说。“我认为，我们现在面临的最大挑战是留住优秀、专业、合格的教师。”