Kaptchuk TJ, Miller FG。《医学中的安慰剂效应》。《N Engl J Med》。2015；373(1):8–9。
谷歌学术
Finniss DG 等。安慰剂效应的生物学、临床和伦理学进展。《柳叶刀》。2010；375（9715）：686-95。
谷歌学术
Benedetti F.安慰剂和医患关系的新生理学。 Physiol Rev. 2013;93(3):1207–46。
谷歌学术
Evers AW 等人。安慰剂和反安慰剂效应对临床实践的影响：专家共识。《心理治疗与心身学》。2018；87(4)：204–10。
谷歌学术
Schedlowski M 等人。安慰剂和反安慰剂反应的神经生物行为机制：对临床试验和临床实践的影响。Pharmacol Rev. 2015；67(3)：697–730。
谷歌学术
Colloca, L. 和 F. Benedetti，《社会观察学习诱发的安慰剂镇痛》。PAIN®，2009 年。144(1–2): 第 28–34 页。
谷歌学术
Colagiuri B, Livesey EJ, Harris JA。期望能对内隐学习产生安慰剂效应吗？Psychon Bull Rev. 2011;18:399–405。
谷歌学术
Bensing JM, Verheul W.《沉默的治疗师：沟通在安慰剂效应中的作用》。《患者教育咨询》。2010；80(3)：293-9。
谷歌学术
Howe LC、Goyer JP、Crum AJ。利用安慰剂效应：探索医生特征对安慰剂反应的影响。《健康心理学》2017；36(11)：1074。
谷歌学术
Greville-Harris M, Dieppe P. 坏事比好事更有影响力：医疗咨询中的反安慰剂反应。Am J Med。2015；128(2):126–9。
谷歌学术
Colloca L, Finniss D. 反安慰剂效应、患者-临床医生沟通和治疗结果。JAMA。2012；307(6):567-8。
谷歌学术
Bishop FL 等人。哪些技术可用于利用非恶性疼痛中的安慰剂效应？文献综述和调查以建立分类法。BMJ Open。2017；7(6)：e015516。
谷歌学术
Evers AW 等人。临床医生应该告诉患者有关安慰剂和反安慰剂效应的什么？基于专家共识的实际考虑。心理治疗与心理治疗。2021；90(1)：49–56。
谷歌学术
Blythe JS 等。安慰剂对皮肤疼痛和瘙痒的影响：实验结果和方法的系统评价和荟萃分析。疼痛。2023；146(6)：1181-99。
Colagiuri B 等。警告副作用可能会增加副作用的发生率：使用安慰剂治疗睡眠困难的实验模型。《精神药理学杂志》。2012；26(12)：1540-7。
谷歌学术
Krauss, BS，“这可能会造成伤害”：程序披露中的预测可能会造成伤害。BMJ，2015 年。350。
谷歌学术
Thomaidou, MA 等人，习得性反安慰剂对疼痛和瘙痒皮肤感觉的影响：对健康人类实验行为研究的系统评价和荟萃分析。心身医学，2023 年：第 10.1097 页。
谷歌学术
Hillen M 等。肿瘤科医生的沟通如何增强患者的信任？一项实验研究。Ann Oncol。2014；25(4)：896–901。
谷歌学术
Patel S 等人。医学教育中同理心和同情心训练课程：系统评价。PLoS One。2019；14(8)：e0221412。
谷歌学术
van Vliet LM, Epstein AS。《进展性疾病中医患沟通的当前科学和艺术水平：患者需要了解和需要感受到被了解》。《临床肿瘤学杂志》2014；32(31)：3474。
谷歌学术
Van Vliet LM 等人。与晚期乳腺癌患者沟通时期望和同理心的使用；一项关于临床医生与患者会诊的观察性研究。Front Psych。2019；10：464。
谷歌学术
Kron FW 等人。使用计算机模拟教授沟通技巧：一项盲法多点混合方法随机对照试验。患者教育咨询。2017；100(4)：748–59。
谷歌学术
Ruthenbeck GS，Reynolds KJ。虚拟现实在医学培训中的应用：最新进展。《模拟杂志》。2015；9：16-26。
谷歌学术
Larsen CR 等。虚拟现实训练对腹腔镜手术的影响：随机对照试验。Bmj。2009；338：b1802。
谷歌学术
Seymour NE。VR 到 OR：回顾虚拟现实模拟可改善手术室性能的证据。World J Surg。2008；32：182-8。
谷歌学术
Quail M 等。学生在标准化患者、虚拟和传统临床学习环境中自我报告的沟通技巧、知识和信心。BMC Med Educ。2016；16：1-12。
谷歌学术
Battegazzorre E、Bottino A、Lamberti F。通过虚拟患者训练医疗沟通技巧：文献综述和未来研究方向。国际互动娱乐智能技术会议。Cham：Springer；2020 年。
Kolbe D. 体验式学习。新泽西：Eaglewood Cliffs；1984 年。
谷歌学术
Gagne R. 学习条件和教学理论 Robert Gagné。纽约：Holt, Rinehart ja Winston；1985 年。
谷歌学术
Donovan MS、Bransford JD、Pellegrino JW。《人们如何学习》。1999 年 3 月检索。8:2006。
Novak JD。概念图。收录于：《国际学生成就指南》。纽约：劳特利奇出版社；2013 年，第 362–5 页。
Bieber C 等。针对治疗纤维肌痛患者的医生的共享决策沟通培训计划：随机对照试验的效果。《心理研究杂志》。2008；64(1)：13-20。
谷歌学术
Kaper MS 等人。为三个欧洲国家的卫生专业人员开发和试点测试全面的健康素养沟通培训。患者教育咨询。2018；101(1)：152-8。
谷歌学术
Back AL 等。《沟通技巧培训对传达坏消息和讨论过渡到姑息治疗的效果》。《Arch Intern Med》。2007；167(5)：453–60。
谷歌学术
Bylund CL 等。在综合癌症中心开发和实施肿瘤学高级沟通培训计划。《癌症教育杂志》。2011；26：604-11。
谷歌学术
Labs，A. 严重疾病对话指南培训。可从以下网址获取： https://www.ariadnelabs.org/serious-illness-conversation-guide-training/. 引用 2023 23-27。
Zion SR, Crum AJ。心态很重要：利用现代医学中的安慰剂效应的新框架。国际神经生物学评论。2018；138：137–60。
谷歌学术
Smith, KA 等人，在初级保健中利用安慰剂效应：使用以人为本的方法开发在线干预措施，以增强从业者在咨询过程中对临床同理心和现实乐观态度的沟通。《疼痛研究前沿》，2021 年：第 49 页。
谷歌学术
Howick J, Gray Muir。牛津同理心计划。2015 年；可从以下网址获取： https://www.philosophy.ox.ac.uk/oxford-empathy-programme。
Shorey S 等人。使用人工智能进行护理教育中沟通技巧培训的虚拟咨询应用：发展研究。J Med Internet Res. 2019；21(10)：e14658。
谷歌学术
Lee J 等人。用于医学沟通培训的有效虚拟病人模拟器：系统评价。医学教育。2020；54(9)：786–95。
谷歌学术
Petrie KJ，Rief W。安慰剂和反安慰剂效应的心理生物学机制：改善治疗和减少副作用的途径。Annu Rev Psychol。2019；70：599–625。
谷歌学术
Uitterhoeve R 等。癌症护理中的护士-患者沟通：对患者暗示的回应是否能预测患者对沟通的满意度。Psychooncology 2009;18(10):1060-1068。
谷歌学术
van Osch M 等。减少患者的焦虑和不确定性，提高对坏消息咨询的回忆。《健康心理学》2014；33(11)：1382。
谷歌学术
Elliot AJ 等。回避（相对于趋近）个人目标的跨文化分析。《心理学》2001；12（6）：505-10。
谷歌学术
Lockwood P、Marshall TC、Sadler P。促进成功或防止失败：积极和消极榜样的激励文化差异。Pers Soc Psychol Bull. 2005;31(3):379–92。
谷歌学术
2024-07-01 19:46:44
1719865350
#通过沟通优化安慰剂并尽量减少反安慰剂效应电子学习和虚拟现实培训开发 #BMC #医学教育
/cdn.vox-cdn.com/uploads/chorus_asset/file/23318439/akrales_220309_4977_0324.jpg)
