雅典的罗马学生 – 世界历史百科全书

演讲训练是罗马教育的重要组成部分。它与一个小男孩向成年生活的过渡有关。由于雅典被认为是东地中海的知识中心，许多学生长途跋涉，以便能够进入最著名的专业修辞学校或在几个已建立的哲学中心之一学习。

柏拉图学院马赛克

未知艺术家（公共领域）

罗马教育

罗马人认为教育对于自我进步至关重要。对于年轻的上流社会男孩来说，这是在古罗马社会获得重要地位的关键。来自富裕阶层和精英圈子的女孩往往很早就结婚了，尽管她们可能接受过私人导师的复杂教育，但她们并没有正式升学。

最初，演讲训练不是在学校内提供的，而是在一位著名政治家的指导下进行的，这位政治家将为他的年轻学生在罗马政府的政治生涯做好准备。然而，到了公元前2世纪，希腊文化对罗马共和国产生了重大影响，传统方法为希腊教育体系让路。在希腊，专门的教学中心已经存在了几个世纪，逐渐地，演讲学校也在罗马建立了。古代哲学分为三个领域：伦理学、物理学和逻辑学；希望学习哲学的学生可以参加以希腊语研究伊壁鸠鲁主义和斯多葛主义等学说的中心。或者，年轻的罗马男孩可以离开家乡出国留学。

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雅典被认为是完全沉浸在古代和当代思想家思想中的最佳场所。

一些现代学者将年轻人生命中的这段时期称为“上大学”。然而，这个词的使用很宽松，因为没有官方课程，也没有官方学位。然而，在古代，上“大学”不仅意味着学业进步，还意味着离开家庭，进入新的环境和生活方式，成为著名知识中心文化的一部分。

共和国期间，出国留学的著名人物包括尤利乌斯·凯撒（Julius Caesar，约公元前 100-44 年）、政治家马库斯·尤尼乌斯·布鲁图斯（Marcus Junius Brutus，公元前 85-42 年）、演说家西塞罗（Cicero，公元前 106-43 年）、诗人和作家。讽刺作家贺拉斯（Horace，公元前 65-8 年）和演说家之子小马库斯·图利乌斯·西塞罗 (Marcus Tullius Cicero the Younger)。几代人之后，我们有了以前的学生的著作和信件，如拉丁修辞学家 Aulus Gellius（公元 123-165 年）、希腊智者和修辞学家 Libanius（公元 314-393 年）和希腊智者尤纳皮乌斯（Eunapius，约 345 至 345 年）。 . 420 CE），他们通过自己在雅典学习的经历提供了宝贵的见解。

准备和费用

这名准备出国留学的小男孩可能只有 15 岁，如果天气允许的话，他将面临大约 12 天的前往雅典的旅程。一些小男孩会由老师陪同，老师负责照顾他们的少爷并向家里报告他的行为和进步。为了推进他在修辞学、演讲学、演讲和哲学方面的学习，这位未来学生的家人寻找了享有盛誉的老师。对于一些人来说，这些学校包括柏拉图学院和亚里士多德学园或“逍遥学派”等精英学校，亚里士多德在他那个时代，会在学园的有顶走道上漫步，同时给他的学生讲课。

雅典被认为是完全沉浸在古代和当代思想家思想中的最佳场所。一位古代评论家观察到，有些年轻学生是出于对学习的热切渴望来到雅典学校的，还有一些是被“送去”的。西塞罗在国外继续深造，他“送”他的儿子小马库斯·西塞罗到雅典跟随著名的逍遥派克拉蒂皮斯一起学习。我们从西塞罗自己的著作中得知，年轻的马库斯更倾向于入伍而不是出国深造，但最终他同意去雅典。

出国生活和学习的费用很高。西塞罗，在 给阿迪克斯的信 （他写给他的银行家和朋友阿提克斯的信）深入了解了他儿子留在雅典所需的财务状况；巨额的学费和非常丰厚的津贴来支付公寓、奴隶和生活费用。学习可以持续长达五年，并且涉及相当大的费用，因此并非所有罗马学生都继续学习也是可以理解的。那些这样做的人本来会很富有，目标是从事政治或学术界的职业。然而，在雅典的两年通常足以满足职业生涯的需要，而经济能力相对较低的学生往往会在这个阶段选择退出。利巴尼乌斯提到了一次父亲将儿子从班级中拉出来的事件。他的课程已经开始两年了，利巴尼乌斯认为这还为时过早，然而，在接下来的一年内，这个年轻人将作为一名律师胜利地赢得一场审判。

到达和启动

年轻的罗马男孩抵达繁忙的港口经过 12 天的旅程后，抵达雅典的比雷埃夫斯港。根据尤纳皮乌斯和利巴尼乌斯的说法，这些年轻学生中的一些人在雅典港口遇到了效忠某位老师的相互竞争的学生群体。这些学生会绑架新学生并将他们招入教授的学校。利巴尼乌斯根据自己的个人经历写下了这些事件，他在谈到这些小冲突时就好像它们是例行公事一样。利巴尼乌斯回忆说，他被一群学生抓获，关进一个比桶还大的牢房，直到他向学生们最喜欢的老师迪凡图斯（或 1.16.20）宣誓。

在雅典， 健身房 成为几乎所有伟大哲学流派的所在地。

纳齐安祖斯的格雷戈里（Gregory of Nazianzus，约公元 330 年至约公元 389 年），神学家兼前学生，在他的著作中描述了新生的入会过程。演讲。那些负责维护小男孩荣誉的人分成两队，把他带到了浴场。当他们接近浴场时，高年级的学生们像着了魔一样大喊大叫，疯狂地跳起来，喊着不要前进，因为浴场不让他们进去；然后，他们猛烈地敲着澡堂的门，把新来的小弟子吓坏了，才允许他进去。纳齐安祖斯的格雷戈里（Gregory of Nazianzus）评论说，对于那些从未经历过这种情况的小男孩来说，这似乎是可怕和残酷的，但他说，这是非常人性化的，而且威胁是假装的而不是真实的。尤纳皮乌斯（Eunapius，约公元 345 年至约 420 年）描述了学生们在进行沐浴仪式的同时受到年长同龄人的嘲笑，目的是减少新来者的自负并让他们屈服。入会结束后，学生受到欢迎进入学校，并获得一件短而粗糙的斗篷可供穿着。被称为 一个部落 这种斗篷与哲学家联系在一起，适合在公共场合和学习时穿着。

学习

学生们在露天、寺庙或有时在老师的家里跟随老师学习。 健身房最初用于体育活动，后来被改编为包括希腊化时期的智力研究领域。对于一个或多个人来说这已成为一种普遍现象 埃克斯德拉埃 – 有墙的凹槽 – 建造在 健身房。 这些 埃克斯德拉埃 是长方形或半圆形的房间，老师和学生可以坐在这里讨论、讲课，还增设了图书馆。在雅典， 健身房 成为几乎所有希腊哲学流派的所在地。

在他的 哲学家和诡辩家的生活尤纳皮乌斯 (Eunapius) 描述了当时一些著名人物的演讲，例如他对智者普罗哈勒修斯 (Prohaeresius，约公元 276 至约 368 年) 的生动描绘，他在演讲时像一个人一样在空中跳跃。启发; 他身材高大，魅力非凡，举手投足，言辞铿锵有力。尤纳皮乌斯将普罗哈勒修斯的演讲描述为表演技巧和压倒性雄辩的杰作。

雅典诡辩家菲洛斯特拉图斯（Philostratus，公元 170-245 年）写在他的 诡辩家的生活 还提供了一系列哲学家-智者行动的草图，以及对学生可用的一些学习方法的见解。我们被告知，一些学生付费去听不同教授的讲座（每场收费），除此之外，他们还可以使用教授的图书馆来补充讲座；拥有自己教授的学生也可能会付费参加各种教授的演讲。还有另一群学生，他们的师生关系会更加亲密，这些学生在修辞学和哲学的学习中接受了具体的指导；这些学生是根据个人优点选择的。

通过在雅典完成学业后继续教授修辞学的利巴尼乌斯，我们对学生生活有了进一步的了解。利巴尼乌斯（Libanius）写道，他的课程中花时间进行准备练习（程序性）；学生们被分配了一个科目，并被教导写悼词和谩骂，他们还在同学面前发表演讲。在某些情况下，最优秀的学生被允许接替利巴尼乌斯教授某些课程。我们从幸存的信件中得知，在“学期”结束时的暑假期间，利巴尼乌斯为父母写了非正式的“报告”，这是让他们了解儿子最新进展的一种方法（书信。 650）。

雅典的学生生活

学生生活与现在的大学生活没有什么不同。我们可以想象围绕这些学习中心存在的学生活动中心。许多年轻学生第一次体验到远离家乡所带来的自由。在许多情况下，学生在假期期间留在教育中心的城镇。我们当然可以想象学生在新生活中面临的诸多诱惑；游戏、战车比赛、聚会和深夜狂欢。在雅典学习哲学和修辞学的奥鲁斯·格利乌斯 (Aulus Gellius) 在他的著作中写道 阁楼之夜 一位老师抱怨说，在苏格拉底时代，学生们整夜步行去听苏格拉底讲话，而现在老师必须等待那些喝了一整夜酒的学生，结果宿醉到中午（7.10.5）。

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西塞罗的儿子马库斯陷入了诱惑，他的“可耻行为”，包括酗酒和聚会，被雅典人列奥尼德斯报告给了他的父亲。致家人。 16.21.2）。年轻的马库斯忽视了他的学业，这让他的父亲非常不满，他威胁说如果这种情况继续下去，他将停止给他津贴。对于在离家如此远的地方学习的学生来说，他们的任性行为不太可能导致心怀不满的父亲来到他们家门口，尽管西塞罗确实考虑过拜访。他的儿子通过他父亲的秘书蒂罗写了一封道歉信来平息事态。马库斯写道，他年轻时犯下的错误给他带来了很多悔恨和痛苦，他的心因他的所作所为而沉沦，他的耳朵不忍听人提起。他声称现在已经改变了自己的方式，并且在课堂上努力学习。他还在这封信中设法将他慷慨的津贴称为微薄，并请求秘书省去抄写他的讲义的劳力（16.21）。

Gellius 在这些中的描述 阁楼之夜 也指那些享受新环境和新朋友的时光。他讲述了参加同一讲座的罗马和希腊年轻人聚集在一起观看雅典的景点并讨论他们的兴趣。他们一起练习新技能，学习进行自己的哲学互动（15.2）。盖利乌斯描述了一次学生们聚在一起吃晚饭并玩智力游戏的场景，在游戏中，回答正确意味着他们会获得一顶编织的月桂树冠和一份奖品。多年来，随着学生学习的进步，他们建立了牢固的联系和友谊。

期末考试和职业前景

一个年轻人在“大学”课程的结束是以最后的评估为标志的，在评估中他必须在同龄人面前进行一场修辞表演；利巴尼乌斯写道，在他的学校，考试结束后他会对学生的演讲进行评论和评估。纳齐安祖斯的格雷戈里回忆道，在一些城镇，回国的学生应该向大批公众展示他们掌握的技能。一些学生带着忐忑不安的心情观看了它，格雷戈里讲述了他在人生的这个关键时刻因紧张而感到不舒服。