PBS 仍然故意无视新冠疫情期间关闭学校如何伤害孩子们

美国公共广播公司新闻时间

1/17/24

杰夫·贝内特：长期缺勤是全国学区和学生面临的一个问题。 尽管一些州取得了小幅进展，但自疫情大流行以来，情况明显恶化。

2021 和 2022 学年，近 30% 的学生长期缺勤。 这是根据最新的联邦数据得出的。 它被定义为缺席至少 10% 的上课时间。 它可能对学生的成绩等产生重大影响，许多地区都在为此苦苦挣扎，包括密苏里州。

我们的社区记者加布里埃尔·海斯 (Gabrielle Hays) 现在从圣路易斯加入我们。

加比，很高兴见到你。

因此，根据您的报告，请让我们了解密苏里州和全国范围内长期缺勤的状况。

加布里埃尔·海斯：是的，绝对如此，杰夫。

嗯，我认为重要的是要了解，在密苏里州，我们落后于全国数据。 情况并没有好多少，但也没有回到原来的样子。 因此，我们从州成绩单中看到的最新数据表明，密苏里州近四分之一的学生缺勤。

现在，如果我们将今年与去年进行比较，正如您所指出的，我们在全国范围内看到的情况，我们看到的收益非常非常有限。 但是，我们的学校管理人员和专家再次担心的是，这些数字尚未恢复到大流行前的水平。 这是特别值得关注的事情，不仅在密苏里州，而且在全国范围内，以至于我们看到白宫不仅在去年，而且甚至在今天都在这个问题上发表了讲话，强调了整个国家长期缺勤的问题。州和全国各地。

杰夫·贝内特：他们对缺勤造成的影响有何评价？

加布里埃尔·海斯：是的。 好吧，今天，我们听到了白宫、教育部长和全国各地州长的来信，他们指出了长期缺勤这个问题有多么严重，以及这对全国各地的学生意味着什么。 他们真正关注这样一个事实：如果我们国家的学生不在课堂上，他们如何才能学习，并强调需要某种路线图来帮助各州在这方面承担一些责任。 但我们特别从国内政策顾问尼拉·坦登 (Neera Tanden) 那里听到了这一点。

白宫国内政策顾问尼拉·坦登（Neera Tanden）：我们所看到的数学考试成绩下降的 27% 和阅读考试成绩下降的 45% 都是由缺勤造成的。 我们从经济顾问委员会和他们所做的深入研究中知道这一点。 事实是，我们根本不能接受长期缺勤作为新常态。

加布里埃尔·海斯：现在，我想强调的是，我不仅从学校管理人员、州政府、白宫，而且也从强调这一点的研究人员那里听到，这些长期、深远的影响是什么呢？长期缺勤的影响及其对学生意味着什么。 他们不仅将其与心理健康的影响等因素联系起来，还与一个人长期谋生的能力联系起来。

杰夫·贝内特：那么，阻碍学生进入课堂的障碍是什么？

加布里埃尔·海斯：这是一个非常好的问题。 我认为管理人员向我和专家指出的一件事是，我们正在谈论年轻人甚至在大流行之前就面临的障碍，大流行可能会使情况变得更糟，对吗？ 考勤工作是一个致力于解决这一问题的全国性组织，它是造成这些问题的根本原因。 因此，我们谈论的话题包括虐待儿童、无法获得交通、无法获得稳定的住房等。 因此，如果在所有这些根本原因中加上一场全球流行病，那么对于我们许多没有上学的年轻人来说，情况就会变得非常艰难。 Attance Works 的执行董事 Hedy Chang 向我谈到了这一点以及了解这些障碍的重要性。

Hedy Chang，出勤工作执行董事：我们在出勤方面工作的一个主要挑战是，人们对孩子缺课的反应，在这个国家，我们通常认为这是因为孩子和家人不关心。 这与你是否关心无关。 这是关于您上学时是否面临障碍或挑战和问题。

加布里埃尔·海斯：这是张向我强调的一件大事，为了真正审视这个问题，它必须超越数字。 这些数字是一个良好的开端，但它必须超越关于年轻人为何不上学的数字和误解。

杰夫·贝内特：那么，学校是如何处理这个问题的呢？ 专家们认为需要做什么？

加布里埃尔·海斯：是的，嗯，我认为，一方面，学区告诉我，他们实际上只是在尽力沟通和了解学生为什么没有来上课，这样他们就可以帮助他们。 但张确实向我强调，需要更多的数据。 需要对这件事是什么样子以及为什么会这样进行更多的调查，这样，一旦我们掌握了所有数据，知道事情进展到了何种程度，我们就可以共同努力解决它，并真正将其作为一个案例进行攻击视具体情况而定，因为每个学生都是不同的，每个故事都是不同的。

*

美国公共广播公司新闻时间

1/7/24

约翰·杨：

自 COVID-19 大流行以来，语言技能发展缓慢的幼儿数量急剧增加。 12 岁及以下儿童的言语迟缓程度增加了一倍多。 PBS 威斯康星州记者扎克·舒尔茨 (Zac Schultz) 与学生和老师进行了交谈，了解这一增长背后的原因以及学校是否有资源帮助孩子们畅所欲言。

扎克·舒尔茨：这个早期启蒙课堂上的孩子是典型的两到三岁的孩子。 但他们出生于新冠肺炎 (COVID-19) 大流行期间，有些人有出现言语迟缓的风险。

Nichole Spooner，隔壁基金会综合服务总监：我相信我们现在肯定处于可怕的状态。

扎克·舒尔茨：妮可·斯普纳 (Nichole Spooner) 是隔壁基金会 (Next Door Foundation) 综合服务总监，该基金会是密尔沃基的一个领先项目。 她说，幼儿受到封锁的严重影响。

妮科尔·斯普纳：他们面临着孤立、家人的压力、创伤等类似的事情。 因此，他们现在确实出现了一些具有挑战性的行为，比如言语迟缓，诸如此类的事情。 我认为我们现在已经提高了约 10%，并且诊断出语言发育迟缓的儿童。

扎克·舒尔茨：在全州范围内，情况都是一样的。

梅根·博尔肯（Megan Bohlken），言语病理学家：我无法融入太多的孩子。

扎克·舒尔茨：梅根·博尔肯是威斯康星州南部普拉特维尔学区的四位全职言语病理学家之一。 他们的每个箱子负载都已达到极限。 一旦学生被诊断出言语迟缓，联邦和州法律就会强制学区提供服务，无论他们是否有资金。

梅根·博尔肯（Megan Bohlken）：绝对是那些只会递给你东西并希望你知道他们想用它做什么而不对你说什么的孩子

丽贝卡·阿尔珀（Rebecca Alper），威斯康星大学麦迪逊分校：早期语言技能是学术社会职业成果的最佳预测因素之一。

扎克·舒尔茨：丽贝卡·阿尔珀是威斯康星大学麦迪逊分校的助理教授和研究员，研究早期的语言和读写干预。

丽贝卡·阿尔珀：我们实际上只是想了解孩子的语言水平。

Zac Schultz：她说，COVID-19 大流行凸显了许多现有的健康差异，包括种族、收入，甚至居住地，幼儿也不例外。

丽贝卡·阿尔珀：当你遇到住房不安全、食品不安全等所有这些问题时，很难专注于早期语言干预。

扎克·舒尔茨：阿尔珀的团队正在研究如何最好地支持幼儿的照顾者，因为语言的发展从出生时就开始了。

丽贝卡·阿尔珀：从长远来看，最有支持性的是真正帮助支持早期识别和早期干预？ 因为我们越早干预，长期预后就越好。

女：我给每个人都准备了一份。 佩顿，你愿意穿上这个吗？

Zac Schultz：回到密尔沃基的 Next Door，他们使用一种名为 LENA 的系统来帮助识别可能存在言语延迟的孩子。

Shakeda Caldwell，老师：这些事件将记录我们彼此之间的互动量，它将告诉我们我们彼此交谈的频率，因为交谈非常重要。

女：这次就像超级英雄一样。

扎克·舒尔茨：沙科达·考德威尔是这间教室的首席老师，她说服孩子们穿上背心，背心上装有一个小装置，可以监控和计算孩子和老师之间的互动。

Shakeda Caldwell：好吧，猜猜要做什么，这将帮助你更多地谈论这个话题，也将帮助你的老师与你更多地交谈。 我们将一起积累大量词汇。

Next Door教育服务总监Tonya Hameister：他们实际上是在记录老师和孩子们互动的频率。

扎克·舒尔茨 (Zac Schultz)：托尼亚·哈梅斯特 (Tonya Hameister) 是 Next Door 的教育服务总监。 她说，他们从 LENA 设备下载数据，并创建一个图表来显示学生和老师相互交谈的次数，从而让老师知道哪些学生需要更多关注。

Shakeda Caldwell：所以，如果我有一个得分较低且没有太多互动的孩子，那么我会计划，好吧，我将与这个孩子进行一对一的交流。 也许我会和他一起读更多的书。 我想让他说出名字，我会问他在书中看到了什么，这样我就可以把这些词说出来。

扎克·舒尔茨：哈迈斯特说 LENA 最初是一个研究项目。 但现在隔壁已经在所有早期启蒙教室中采用了它。

Tonya Hameister：我们发现这种情况有所增加，尤其是那些不善于表达的孩子。 我们看到互动量显着增加。 因此，老师们与孩子们进行了非常有针对性的互动，并试图增加他们表达的机会。

扎克·舒尔茨：哈迈斯特说 Next Door 很幸运能够得到很多社区的支持。 但她担心那些正在应对预算紧缩和演讲推荐激增的学校。

在上一份州预算中，州长托尼·埃弗斯提议利用预算盈余额外投入10亿美元用于特殊教育经费，而立法机构中的共和党人在未来两年仅在全州范围内额外拨款1.07亿美元，仅增加了2%。

Tonya Hameister：这是一个挑战。 这是一个巨大的挑战。 我们知道我们的很多系统都资源耗尽，而且已经疲惫不堪。

扎克·舒尔茨：梅根·博尔肯说，她所在行业的倦怠是一个真正令人担忧的问题。 虽然他们现在表现还不错，但明年二月，他们就会开始为 4k 学生进行放映。 下一波语音延迟正在等待识别。

梅根·博尔肯（Megan Bohlken）：随着这些孩子接受评估，这些推荐不断出现。 如果他们符合资格，将他们添加到我的日程中，那就开始好起来，现在我感觉自己快要淹死了。 现在，我们要做什么。

扎克·舒尔茨：在 PBS 新闻周末节目中，我是来自威斯康星州普拉特维尔的扎克·舒尔茨。