塞内加尔/荣誉奖：聋哑人和听力障碍者被纳入混合班级

穆罕默德·萨尔看了一眼黑板，用手语向助理快速询问了一个问题。 然后，他完成了练习，得到了同学们的默许，同学们挥手表示赞赏。

穆罕默德·萨尔和其他三名学生是塞内加尔少数学校的一种新方法的一部分，聋哑人和听力困难的人与班上的其他人坐在一起。

萨尔先生抵达后的几个月里，位于首都达喀尔郊区的 Apix Guinaw Rails Sud 学校的一些同学抓住了学习手语的机会。 课堂上热闹而傲慢：“老师不允许进入这个房间”，我们可以在黑板上的涂鸦上读到。

“我和小学时的某些同事沟通没有任何问题，”穆罕默德·萨尔在他母亲讲话时说道。 “新同事不会手语，但我们总是一起玩。 »

“我们是朋友，所以学习手语很容易，”小学同学萨兰·桑戈尔 (Salane Senghor) 说。 “新同学们都很好奇，纷纷看向助教，想听懂他在说什么。 »

政治格局动荡不安

据联合国儿童机构称，塞内加尔约 60% 的残疾儿童没有上学。 但政府没有关于这个问题的全面数据，只统计了正式登记为残疾的儿童。

“我们期望政府取得进展，让每个孩子，无论其能力如何，都有机会学习，”联合国儿童基金会塞内加尔的萨拉·珀尔曼说。

塞内加尔没有国家全纳教育战略，但正在制定一项国家战略。 这个西非国家最近的政治不稳定阻碍了进展。 一些塞内加尔人将残疾视为耻辱，这加剧了困难。 有些父母把孩子藏起来，阻止他们参与社交生活。

但心态正在发生变化。 2021年，由聋哑和听力障碍球员组成的塞内加尔足球队为这些球队赢得了首个非洲足球锦标赛冠军，并参加了世界锦标赛，得到了塞内加尔总统的祝贺。 在上次选举期间，塞内加尔全国聋人促进协会和国际选举制度基金会组织了一次讲习班，用手语向听障选民教授 100 多个与选举相关的术语。

如今，教室里的可见度更高了。

混合类

去年，人性与包容组织开始与塞内加尔教育部合作，在四所公立中学举办混合班，实行全纳教育。 Apix 就是其中之一。 人性和包容性资助雇用能够用手语交流的助理。

“我们确保所有儿童都处于平等地位，这就是为什么我们通过与听力正常的学生和谐相处来创建一个包容性的班级或学校，”助理帕帕·阿马杜 (Papa Amadou) 宣称。

穆罕默德·萨尔受益于免费教育，这对于学费经常成为家长压力来源的地区来说是一个相当大的优势。 到目前为止，塞内加尔主要为残疾儿童开设专门学校，但这些学校通常是私立的，而且费用昂贵。

Mouhamed Sall 的母亲 Khadija Koundio 最初每月为他支付约 17 美元，让他去附近一个为有学习困难的儿童设立的活动中心。 随后，由于几年前在少数学校为低年级学生创建的类似人性和包容性计划的支持，他得以进入小学。

Apix 的高级主管奥马尔·迪奥普 (Omar Diop) 赞扬了高中的新项目，但表示挑战仍然存在。 “这是教师的第一年，这带来了一个问题，因为孩子们到达时手语水平要高得多，”迪奥普先生说。

Apix学校院长Mamadou Konte强调需要加强教师培训。 “我们在学校看到了成功，但这种模式需要在全国复制。”

经济资助

学生和家庭也面临挑战。 学校聋哑学生家长协会主席孔迪奥表示，他儿子的一些同学住得更远，难以承担交通费用。

联合国儿童基金会的波尔曼强调了平等卡等政府举措，该举措为家庭提供经济援助，以便儿童能够进入专门学校，但她强调了在公立学校实施的计划的重要性。

人性与包容性组织的詹迪拉·蒙泰罗 (Jandira Monteiro) 强调塞内加尔卫生部和教育部之间的合作，以确保为残疾儿童提供全面支持。

穆罕默德·萨尔说，他感到自己被同行所接受。 Apix 老师祝贺他的聪明才智和艺术才华，这使他能够创造出房屋模型和称为独木舟的传统船只。

他的母亲希望他追求自己的爱好，包括艺术。 “有一天，当我不再在这里时，他将有足够的钱养活自己，”她说。

资料来源：非洲新闻